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23 agosto 2009 7 23 /08 /agosto /2009 05:35

CARACTERÍSTICAS   DE LOS NIÑOS EN EL ASPECTO MOTOR, LA CONDUCTA Y ACTITUD QUE DEBE TENER EL ADULTO

 

NIÑO(A)

DESARROLLO MOTOR

CONDUCTA  Y ACTITUD DEL ADULTO

 

RECIÉN NACIDO A TRES MESES

 

1 MES

  • Levanta la cabeza boca debajo de vez en cuando
  • Aprieta el dedo colocado en su mano
  • Tumbado sobre vientre hace movimientos de reptación
  • Movimiento de huida ante contacto molesto

 

  • En estos primeros meses el adulto debe ofrecer al bebe espacios especialmente dedicados como la lactancia, el baño, vestimenta. Donde el adulto debe acoger al niño a través de su tono de voz, postura y gestos.
  • Respetando sus ritmos de dormir, alimentarse.
  • Ser observador, debido que a que en estas edades el niño se comunica a través de sus cuerpo, una simple patadita puede significar que algo le pasa el bebe.
  • El adulto debe tener al niño en espacios que le aseguren libertad de movimiento, donde pueda expresarse a través del cuerpo, es decir moverse.
  • No se debe mancornar al niño, ni usar mitones, ni chupones. Recordar que el niño necesita interactuar con el mismo, con su madre y el entorno. Estos elementos mencionados anteriormente  como los chupones lo único que hacen es calmar al niño más no le permiten la comunicación libre y sobre todo una atención personalizada, como persona,  mas no como objeto.

 

2   MESES

  • Levanta la cabeza 45ª y hombros estando boca abajo
  • Sentado mantiene cabeza derecha por poco tiempo
  • Se vuelve de lado, sobre la espalda
  • Reacciona ante  molestia por el pañal en la cara

 

 

3   MESES

  • Boca abajo levanta cabeza 90º
  • Mantiene cabeza derecha estando sentado
  • Tumbado sobre vientre se apoya en antebrazos
  • Coge su sabanita con avidez y abraza hacia el o ella
  • Tendido sobre vientre mantiene cabeza 30 segundos
  • Movimientos espontáneos ágiles y rapidez

 

DE CUATRO MESES A UN AÑO

 

4 A 6 MESES

  • Apoyado  sobre espalda, levanta la cabeza, hombros. Como nadando
  • Tapa su cara con su sabanita
  • Boca abajo se poya en brazos
  • Rueda
  • Flexiona piernas y a veces extiende rodillas y tobillo
  • Intenta sentarse
  • Se mantiene sentado con apoyo
  • Se arrastra para alcanzar algo
  • Recoge el sonajero cuando esta alcance de su mano
  • Estando boca abajo se pone boca arriba

 

OCULO MANUAL

  • Coge un cubo al hacer contacto
  • Coge un cubo y mira la segundo
  • Tiende mano hacia l objeto que se le ofrece
  • Toca un juguete que se balancea
  • Mira fijo un objeto en movimiento
  • Mueve sonajero dándole vueltas
  • Rasca superficie donde se apoya

 

 

  • Permitir al niño estar tendido sobre un petate o colchoneta donde pueda moverse con libertad y le permita explorar el entorno

 

  • El adulto debe permitir que el niño vaya conociendo el mismo su cuerpo, permitirle explorar su cuerpo, por ello es necesario que utilice ropa cómoda que le permita moverse

 

 

  • Se recomienda que el adulta no tenga al niño en coches porque este no permite que el niño vaya por si mismo cambiando de posiciones como es el de  posición echado a sentado. Es importante que le permita que maneje su propio cuerpo y cuando el tenga seguridad en si mismo intentara voltearse y pararse

 

  • La posición de pie se adquiere con confianza y seguridad por el propio niño, cuando se le permite explorar su entorno a través del reptado y el gateo.

 

  • Colocarles materiales  a su alcance favorecerá este desarrollo con seguridad. Esto no significa darselos en la mano.

 

 

  • El niño se podra parar cuando haya controlado la posición sentado  y el de pie. El adulto debe facilitar el acceso de los juguetes a su alcance, favoreciendo el inicio de coger por propia motivación del niño. pasara que ellos mismos.
  • Es importante que el adulto favorezca la confianza del niño, esto se lograra si los entornos del niño son  seguros.
  • Es importante que el adulto hable y escuche al niño, esto favorecera el desarrollo de la capacidad de transformación  y de transformarse así mismo, iniciando su relación social con el mundo

 

6 MESES

  • Permanece sentado con ayuda
  • Se sienta firme ,controla su cabeza durante 10 segundos
  • Estando boca arriba se voltea quedando boca abajo
  • Le gusta saltar si se le tienen de brazos cogidos

OCULO MANUAL

  • Recoge pasa como rastrillo
  • Cambia cubo de mano
  • Coge el cubo que esta a su vista
  • Coge  dos cubos y mira al cercano
  • Golpea o frota mesa con cuchara
  • Se acerca  a juguetes y toma con precisión un juguete
  • Utiliza toda la mano para tomar algo
  • No suelta juguete que se le quiere quitar

 

7 A 9 MESES

  • Pasa juguetes de una mano a otra
  • Se pone de cuclillas y salta
  • Volverse de costado estando de espaldas
  • Se para sujetándose
  • Se levanta hasta colocarse bien posición sentado
  • Se sienta con sus propias fuerzas
  • Comienza a gatear
  • Se chupa el dedo gordo del pie
  • Agarra  el objeto utilizando el pulgar y el meñique
  • Se mantiene sentado solo
  • Se para alrededor de su cuna
  • Puede coger la taza  o el biberón
  • Comienza a gatear

 

OCULO MANUAL 9 MESES

  • levanta una taza y coge otro objeto con la otra mano
  • Deja caer objetos voluntariamente
  • Agarra objetos , juega sentado

 

 

9 A 12 MESES

  • Se pone de pie sin ayuda
  • Se sienta solo sin ayuda
  • Bebe de la taza
  • Gateo en posición del Oso

 

OCULO MANUAL

  • Coge pasa pinza perfectamente
  • Coge un tercer cubo sin soltar los dos primeros
  • Coloca pieza circular en agujero
  • Deja caer objetos por orificios por una botella
  • Gatea coordinadamente
  • Abre una caja cerrada
  • Encuentra un objeto escondido

 

 

DE UNO  A  DOS AÑOS

12 a 18 MESES

  • Sube peldaños dándole la mano
  • Empuja la pelota con el pie
  • Camina varios pasos hacia el lado y hacia atrás
  • Se sienta en una silla baja sin ayuda
  • Lanza lejos una pelota
  • Anda libremente acercándose a juguetes sin apoyarse
  • Estando de pie levanta algo

 

  • En esta etapa el adulto favorecerá el desarrollo de la autonomía, ya que el niño esta de pie e  inicia la experiencia de recorrer ese mundo social que se le presenta

 

  • Aquí debe permitir al niño y niña desarrolle sus propios proyectos de acción

 

  • El adulto debe incorporar en su manera de ver al niño, el que es una persona, reconociendo que el es protagonista de su desarrollo, atento a las  acciones que quiere hacer , como por ejemplo coger la pelotas, es por ello que el adulto preverá que exista materiales suficientes para que pueda manipular

 

  • A esta edad el niño inicia el pintar y /o el uso del color (plumón grueso u otro elemento).
  • La primera herramienta en este proceso grafico para el niño y niña son sus propias manos, el adulto debe permitir el uso del mismo.
  • la exploración de texturas y objetos a través de el la utilización por el niño de sus propias manos

 

18  a 21 meses

  • Retrocede
  • Patea la pelota hacia delante  ante un ejemplo
  • Baja escalera cogido de la mano
  • Se agacha para jugar
  • Abre y cierra puertas

24 MESES

  • Lanza la pelota por alto
  • Al subir una silla trepa
  • Atrae un objeto utilizando otros medios(un palo)
  • Se orienta en el espacio de su casa
  • Camina y corre solo

 

OCULO MANUAL

  • Dibuja garabatos
  • Coloca tubos sobre otros(encaja)
  • Nivel del gesto grafico motor

 

DE DOS A TRES AÑOS

  • Corre
  • Sube o baja de objetos de poca altura
  • Sube  o baja escalones (ambos pies en cada escalón).
  • Es capar de caminar de punta de pies
  • Puede patear
  • Puede pararse sobre un solo pie por breves segundos
  • Mayor coordinación ojo mano
  • Demuestra preferencia por el uso d una mano
  • Puede levantar torres hasta de 8 cubos
  • Construye un puente según modelo
  • Intenta plegar el papel una vez
  • Resuelve rompecabezas de dos piezas
  • Pasa las hojas una por una
  • Imita líneas verticales
  • Imita el circulo
  • Hace puente de tres cubos

 

  • Aquí en esta etapa el niño entra en la iniciativa, el padre y madre tiene que ser comprensivo
  • En este proceso de construcción de sus aprendizajes el niño inicia proyectos(ideas puesta en practica y realiza diversos ensayos y se equivoca, aquí el docente no debe concebir como equivocación, mas bien comprender porque el niño y niña esta probando y comprobando sus propias premisas para establecer conclusiones

 

  • Como el niño ya domina  el caminar y  los esfínteres, se siente dueño del mundo y piensa que este esta circunscrito a él, el adulto debe permitir experiencias enriquecedoras con materiales, juguetes,  provocando experiencias. mas no obligando, ni generar la ejercitación.
  • El adulto debe promover en el  niño la búsquela de aprendizajes por el mismo facilitando un entorno agradable, comprensible y de escucha

 

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Published by CARMEN MELLADO - en EDUCACION INICIAL
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