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16 septiembre 2009 3 16 /09 /septiembre /2009 02:57

 TEORIA DE JEAN PIAGET SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO

 

El énfasis de sus estudios y teorías está centrado en los procesos de desarrollo del pensamiento infantil. Sus investigaciones han tenido una gran influencia en los programas para niños pequeños y sus recopilaciones proporcionan una amplia visión de cómo los niños crean (construyen) el conocimiento. Su descripción de las etapas de desarrollo cognoscitivo ha dejado mucha información sobre cómo los niños y niñas piensan en sus primeros años.

 

Para ampliar la información sobre las etapas de desarrollo del pensamiento se presenta el siguiente cuadro:

 

Etapas del Desarrollo Cognitivo según Jean Piaget

 

Edad

Etapa

Conductas

 

Nacimiento a 18 meses

Sensorio-motora

Aprendizaje a través de los sentidos

Aprendizaje a través de los reflejos

Manipulación de materiales

18 meses a 6 años

Pre-operacional

Formación de ideas basada en las percepciones

Solamente pueden enfocar en una variable al mismo tiempo

Generalizaciones basadas en la experiencia limitada

6 a 12 años

Operaciones

Concretas

Formación de ideas basadas en el razonamiento

Pensamiento limitado a los objetos y eventos familiares

12 a más años

Operaciones formales

Pensamiento conceptual

Pensamiento hipotético

 

 

Etapa Pre-operacional (18 meses a 6 años)

 

Según Piaget, es en esta etapa en la que el pensamiento infantil más difiere del pensamiento adulto. Se caracteriza por el egocentrismo y la focalización individual que consiste en centrarse solamente en una característica de las personas, de los objetos y de los hechos.

 

·         Acumula información más por lo que experimenta que por lo que le dicen y generaliza partiendo de esas propias experiencias.

·         Cada niño está dedicado a su propia realidad, no se “conecta” con las experiencias de otros, sin embargo las expresiones verbales de otros pueden desencadenar su propia expresión de ideas. El lenguaje, la más grande fuente de símbolos se desarrolla a gran velocidad de los 2 a los 4 años y lo utilizan para recordar el pasado, anticipar acciones futuras, comunicarse con los demás y resolver problemas.

·         Su tendencia es creer lo que ven, no tienen un pleno conocimiento de las cualidades de los objetos, por ejemplo: grande y pesado significa lo mismo, es decir que el tamaño está relacionado con el peso de las cosas.

·         Cerca del final de esta etapa su pensamiento avanza hacia otros planos: el de los símbolos. El dibujo adquiere mayor significado como representación del mundo.


Material elaborado para el Taller “Matemática 1,2,3 otra vez"

Facilitador : Psic. Juan José Yaringaño Limache

 

 

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Published by CARMEN MELLADO - en EDUCACION INICIAL
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