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        <title><![CDATA[El blog de CARMEN MELLADO]]></title>
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        <description><![CDATA[ESPACIO DEDICADO PARA EDUCADORAS, FORMADORAS Y QUIENES TRABAJAN POR LA NI&Ntilde;EZ]]></description>
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    <title><![CDATA[Portarse mal o problema de comunicación...]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-portarse-mal-o-problema-de-comunicacion-121636619.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 17 Dec 2013 01:10:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Portarse mal o problema de comunicación PSIC. Carmen Mellado Hinostroza Nosotros los padres muchas veces nos preguntamos porqué nuestro hijo se porta mal, por que es agresivo, que golpee a los demas niños, escupa, jale el cabello y/ o simplemente corra... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO HINOSTROZA]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[EL MOMENTO DE LA COMIDA DEL BEBE]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-el-momento-de-la-comida-121426613.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 04 Dec 2013 01:39:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[EL MOMENTO DE LA COMIDA EN EL BEBE Lic. Carmen Mellado Hinostroza PSICOLOGA El momento de la comida es una de las dificultades que se presentan comúnmente entre las edades de 6meses a 3 años, encontramos que muchas madres manifiestas que sus bebes o niños... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[EL GATEO Y LA IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-el-gateo-y-la-importancia-en-el-desarrollo-del-ni-o-117484368.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 01 May 2013 02:43:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[EL GATEO Y LA IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO PSIC. CARMEN MELLADO HINOSTROZA El gateo, un hito importante en el desarrollo del niño y la niña; gracias a ello los niños pueden desarrollar el equilibrio, la orientación espacial, el poder comparar... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[HABILIDADES BÁSICAS PARA EL APRENDIZAJE]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-habilidades-basicas-para-el-aprendizaje-57665931.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 24 Sep 2010 20:56:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[HABILIDADES BÁSICAS PARA EL APRENDIZAJE 1. Conceptos y definiciones.- Madurez para el aprendizaje escolar.- Se refiere a la posibilidad que el niño, en el momento de ingreso al sistema escolar posea un nivel de desarrollo físico, psíquico y social que... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[COMUNICACIÓN GRAFICA]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-comunicacion-grafica-57665857.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 24 Sep 2010 20:51:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[COMUNICACIÓN GRAFICA Es necesario tener en cuenta que la lecto escritura para su desarrollo cuenta con diversas vías que permiten su concreción. A continuación expondremos una técnica llamada la COMUNICACIÓN GRAFICA, extraída del texto de José Luis Luceño... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Juegos con Inicial (3 años) 1º y 2º grado]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-juegos-con-inicial-3-anos-1-y-2-grado-57665699.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 24 Sep 2010 20:51:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Juegos con Inicial (3 años) 1º y 2º grado Situaciones recreativas y de ingenio: Contando monedas, Buscando cantidades que cumplan condiciones, Tanteando soluciones, Ubicando objetos a partir de pistas, etc. Operadores matemáticos y valor numérico Utilizando... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[LOS NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-los-ninos-de-0-a-2-anos-57665146.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 24 Sep 2010 20:41:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[3 LOS NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS 3.1 Análisis de situación Hablar de niños pequeños en los círculos de especialistas en Educación y psicología, desde principios de siglo ha sido equivalente a hablar de desarrollo humano. Grandes teóricos e investigadores como... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[DEL DISCURSO A LA ACCION..]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-del-discurso-a-la-accion-57663526.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 24 Sep 2010 20:09:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[DEL DISCURSO A LA ACCIÓN Muchas veces cuando preguntamos a los docentes o auxiliares cómo trabajan con sus niños y niñas, con qué metodología, nos dicen que utilizan la metodología activa, que los niños aprenden haciendo, que trabajan con actividades... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[DESARROLLANDO LA AUTONOMIA EN EL NIÑO DE 0 A 3 AÑOS]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-desarrollando-la-autonomia-en-el-nino-de-0-a-3-anos-42863995.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 13 Jan 2010 15:23:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[DESARROLLANDO LA AUTONOMIA EN EL NIÑO DE 0 A 3 AÑOS Material de Lectura del Taller d e Estimulación Temprana Nª 3 “Educando con amor” Psic.Carmen Mellado Hinostroza Equipo de Educación - TACIF La autonomía es la capacidad que tiene el niño para poder... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Orientaciones para la organización de las Escuelas de Madres y Padres de Familia en Educación Inicial]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-orientaciones-para-la-organizacion-de-las-escuelas-de-madres-y-padres-de-familia-en-educacion-inicial-42863767.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 13 Jan 2010 15:19:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[1. Punto de Partida : Concertación y organización en el CEI. Es importante resaltar que a nivel de nuestro CEI debe haber una reflexión en torno al por qué, para qué y cómo abordar y desarrollar el trabajo con las madres y padres de familia de nuestros... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[PROPICIANDO EL APRENDIZAJE DE HABITOS EN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS DEL CEI DESDE EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-propiciando-el-aprendizaje-de-habitos-en-nuestros-ninos-y-ninas-del-cei-desde-el-inicio-del-ano-escolar-42863639.html]]></link>
    <guid>https://educaciontemprana.over-blog.org/article-propiciando-el-aprendizaje-de-habitos-en-nuestros-ninos-y-ninas-del-cei-desde-el-inicio-del-ano-escolar-42863639.html</guid>
    <pubDate>Wed, 13 Jan 2010 15:18:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[ta cif PROPICIANDO EL APRENDIZAJE DE HABITOS EN NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS DEL CEI DESDE EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR Orden y cuidado, higiene, compartir, buen trato a las personas y a nuestro medio ambiente La “clave” es trabajar con nuestros niñ@s desde el... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[LISTA DE UTILES]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-lista-de-utiles-42863432.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 13 Jan 2010 15:15:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[MATERIAL DE TRABAJO DE TALLER DE CAPACITACIÓN DOCENTE TACIF-UGEL 05 CEI Nº ...................................... EJEMPLO DE LA LISTA DE UTILES Papá y Mamá: Para realizar las actividades con tu niño durante el año necesitamos contar con materiales que... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[IV. USO DEL SUELO Y UBICACIÓN DE LOS JUGUETES DE CONSTRUCCIÓN]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-iv-uso-del-suelo-y-ubicacion-de-los-juguetes-de-construccion-39093548.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 10 Nov 2009 00:07:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Los sectores se organizan con los niños, considerando sus propuestas. A.- USO DEL SUELO: · El sector construcción debe esta ubicado en un espacio amplio lo cual permitirá a los niño moverse y manipular el material con comodidad, puedan desplazarse y no... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[IV. USO DEL SUELO Y UBICACIÓN DE LOS JUGUETES DE CONSTRUCCIÓN]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-iv-uso-del-suelo-y-ubicacion-de-los-juguetes-de-construccion-39093500.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 10 Nov 2009 00:07:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Los sectores se organizan con los niños, considerando sus propuestas. A.- USO DEL SUELO: · El sector construcción debe esta ubicado en un espacio amplio lo cual permitirá a los niño moverse y manipular el material con comodidad, puedan desplazarse y no... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[III. ETAPAS EN LA CONSTRUCCION]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-iii-etapas-en-la-construccion-39093454.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 10 Nov 2009 00:06:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[III. ETAPAS EN LA CONSTRUCCION Dentro de las etapas de construcción tenemos. ETAPAS CARACTERISTICAS MANIPULACIÓN · En esta primera etapa los pequeños manipulan el material que disponen, si son cajas por ejemplo, empiezan a arrimarlas, separarlas, superponerlas.... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[II. ROL DE LA DOCENTE]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-ii-rol-de-la-docente-39093433.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 10 Nov 2009 00:05:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[II. ROL DE LA DOCENTE La docente desempeña un rol facilitador para el niño, ella le provee las condiciones y materiales necesarios para que el niño pueda cumplir su proyecto. Pasos. 1. Elección. § El niño elige libremente en que sector estar la docente... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[I. APRENDIZAJES QUE PROPICIAN LAS ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-i-aprendizajes-que-propician-las-actividades-de-construccion-39093386.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 10 Nov 2009 00:03:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[I. APRENDIZAJES QUE PROPICIAN LAS ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN El juego – trabajo permite que los niñ@s interactúen, compartan experiencias y saberes, observen, experimenten, manipulen, exploren, comparen, busquen información, cooperen con sus compañeros... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[PARADIGMA EDUCATIVO]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-paradigma-educativo-38300278.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 27 Oct 2009 19:09:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Paradigmas educativos y su relación con los aprendizajes Partimos por afirmar al niño y la niña como sujeto social y de derechos, que construye aprendizajes en la interacción directa con el con el medio y viceversa. Por ello nos basamos en Piaget , quién... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[IMITACION DIFERIDA]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-imitacion-diferida-38257203.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 27 Oct 2009 00:49:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[LA IMITACIÓN DIFERIDA Es la que se inicia en ausencia del modelo en una conducta de imitación senso-motora, el niño comienza por imitar en presencia del modelo (por ejemplo, un movimiento de cabeza o de mano), después de lo cual puede continuar en ausencia... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[CIRCULOS DE MATEMÁTICA RECREATIVA]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-circulos-de-matematica-recreativa-38256510.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 27 Oct 2009 00:20:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[EXPERIENCIA DE CIRCULOS DE MATEMATICA RECREATIVA EN SAN JUAN DE LURIGANCHO link Se ha dado inicio a los talleres de matemática recreativa, para ello previamente las docentes han participado de talleres modulares de formación en el “Uso de estrategias... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[CONDICIONES PARA EL DESARROLLO]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-condiciones-para-el-desarrollo-38255911.html]]></link>
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    <pubDate>Mon, 26 Oct 2009 23:59:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[SEGURIDAD AFECTIVA: Lograr constituirse en una persona capaz, de autonomía, creativa, que actúa sobre su medio y lo transforma. “Yo puedo” El sostén de los padres. Respeto a sus características. Libertad de movimiento. El juego simbólico. ¿Cómo? Actividades... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[EL AMAMANTAMIENTO: LOS EFECTOS EN LA VIDA DE UNA PERSONA]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-el-amamantamiento-los-efectos-en-la-vida-de-una-persona-37241554.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 09 Oct 2009 16:36:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[EL AMAMANTAMIENTO: LOS EFECTOS EN LA VIDA DE UNA PERSONA RESUMEN Lic. Mónica Tesone Q ué entendemos por vínculo? Una ligazón entre dos, relación que se establece con el otro, unión. El primer vínculo será el prototipo o molde de futuras relaciones. La... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD BASICA]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-36490023.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 25 Sep 2009 03:25:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD BASICA El Dr. Pedro Ortiz Cabanillas es Médico Cirujano egresado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en la que registra Segunda Especialización en Neurocirugía y grado académico de Doctor en Medicina ,sostiene... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[LA IMPORTANCIA DEL AFECTO EN EL APRENDIZAJE]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-36490020.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 25 Sep 2009 03:21:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[En todo nuestro recorrido a través del camino del aprendizaje, desde nuestras primeras experiencias de satisfacción hasta hoy en día podemos pensar que los contenidos y las experiencias que mejor asimilamos son aquellas que nos toca experimentar en circunstancias... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Formas de apego]]></title>
    <link><![CDATA[https://educaciontemprana.over-blog.org/article-36489963.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 25 Sep 2009 03:17:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Formas de apego Las formas de apego se desarrollan en forma temprana y poseen alta probabilidad de mantenerse durante toda la vida. En base a como los individuos responden en relación a su figura de apego cuando están ansiosos, Ainsworth, Blewar, Waters... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[CARMEN MELLADO]]></dc:creator>
    </item>
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