CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 3 AÑOS EN LAS AREAS DE DESARROLLO

NIÑO(A)

DESARROLLO MOTOR

CONDUCTA  Y ACTITUD DEL ADULTO

RECIÉN NACIDO A TRES MESES

1 MES

• Levanta la cabeza boca debajo de vez en cuando
• Aprieta el dedo colocado en su mano
• Tumbado sobre vientre hace movimientos de reptación
• Movimiento de huida ante contacto molesto

• En estos primeros meses el adulto debe ofrecer al bebe espacios especialmente dedicados como la lactancia, el baño, vestimenta. Donde el adulto debe acoger al niño a través de su tono de voz, postura y gestos.
• Respetando sus ritmos de dormir, alimentarse.
• Ser observador, debido que a que en estas edades el niño se comunica a través de sus cuerpo, una simple patadita puede significar que algo le pasa el bebe.
• El adulto debe tener al niño en espacios que le aseguren libertad de movimiento, donde pueda expresarse a través del cuerpo, es decir moverse.
• No se debe mancornar al niño, ni usar mitones, ni chupones. Recordar que el niño necesita interactuar con el mismo, con su madre y el entorno. Estos elementos mencionados anteriormente  como los chupones lo único que hacen es calmar al niño más no le permiten la comunicación libre y sobre todo una atención personalizada, como persona,  mas no como objeto.

2   MESES

• Levanta la cabeza 45ª y hombros estando boca abajo
• Sentado mantiene cabeza derecha por poco tiempo
• Se vuelve de lado, sobre la espalda
• Reacciona ante  molestia por el pañal en la cara

3   MESES

• Boca abajo levanta cabeza 90º
• Mantiene cabeza derecha estando sentado
• Tumbado sobre vientre se apoya en antebrazos
• Coge su sabanita con avidez y abraza hacia el o ella
• Tendido sobre vientre mantiene cabeza 30 segundos
• Movimientos espontáneos ágiles y rapidez

DE CUATRO MESES A UN AÑO

4 A 6 MESES

• Apoyado  sobre espalda, levanta la cabeza, hombros. Como nadando
• Tapa su cara con su sabanita
• Boca abajo se poya en brazos
• Rueda
• Flexiona piernas y a veces extiende rodillas y tobillo
• Intenta sentarse
• Se mantiene sentado con apoyo
• Se arrastra para alcanzar algo
• Recoge el sonajero cuando esta alcance de su mano
• Estando boca abajo se pone boca arriba

OCULO MANUAL

• Coge un cubo al hacer contacto
• Coge un cubo y mira la segundo
• Tiende mano hacia l objeto que se le ofrece
• Toca un juguete que se balancea
• Mira fijo un objeto en movimiento
• Mueve sonajero dándole vueltas
• Rasca superficie donde se apoya

• Permitir al niño estar tendido sobre un petate o colchoneta donde pueda moverse con libertad y le permita explorar el entorno

• El adulto debe permitir que el niño vaya conociendo el mismo su cuerpo, permitirle explorar su cuerpo, por ello es necesario que utilice ropa cómoda que le permita moverse

• Se recomienda que el adulta no tenga al niño en coches porque este no permite que el niño vaya por si mismo cambiando de posiciones como es el de  posición echado a sentado. Es importante que le permita que maneje su propio cuerpo y cuando el tenga seguridad en si mismo intentara voltearse y pararse

• La posición de pie se adquiere con confianza y seguridad por el propio niño, cuando se le permite explorar su entorno a través del reptado y el gateo.

• Colocarles materiales  a su alcance favorecerá este desarrollo con seguridad. Esto no significa darselos en la mano.

• El niño se podra parar cuando haya controlado la posición sentado  y el de pie. El adulto debe facilitar el acceso de los juguetes a su alcance, favoreciendo el inicio de coger por propia motivación del niño. pasara que ellos mismos.
• Es importante que el adulto favorezca la confianza del niño, esto se lograra si los entornos del niño son  seguros.
• Es importante que el adulto hable y escuche al niño, esto favorecera el desarrollo de la capacidad de transformación  y de transformarse así mismo, iniciando su relación social con el mundo

6 MESES

• Permanece sentado con ayuda
• Se sienta firme ,controla su cabeza durante 10 segundos
• Estando boca arriba se voltea quedando boca abajo
• Le gusta saltar si se le tienen de brazos cogidos

OCULO MANUAL

• Recoge pasa como rastrillo
• Cambia cubo de mano
• Coge el cubo que esta a su vista
• Coge  dos cubos y mira al cercano
• Golpea o frota mesa con cuchara
• Se acerca  a juguetes y toma con precisión un juguete
• Utiliza toda la mano para tomar algo
• No suelta juguete que se le quiere quitar

7 A 9 MESES

• Pasa juguetes de una mano a otra
• Se pone de cuclillas y salta
• Volverse de costado estando de espaldas
• Se para sujetándose
• Se levanta hasta colocarse bien posición sentado
• Se sienta con sus propias fuerzas
• Comienza a gatear

• Se chupa el dedo gordo del pie
• Agarra  el objeto utilizando el pulgar y el meñique
• Se mantiene sentado solo
• Se para alrededor de su cuna
• Puede coger la taza  o el biberón
• Comienza a gatear

OCULO MANUAL 9 MESES

• levanta una taza y coge otro objeto con la otra mano
• Deja caer objetos voluntariamente
• Agarra objetos , juega sentado

9 A 12 MESES

• Se pone de pie sin ayuda
• Se sienta solo sin ayuda
• Bebe de la taza
• Gateo en posición del Oso

OCULO MANUAL

• Coge pasa pinza perfectamente
• Coge un tercer cubo sin soltar los dos primeros
• Coloca pieza circular en agujero
• Deja caer objetos por orificios por una botella
• Gatea coordinadamente
• Abre una caja cerrada
• Encuentra un objeto escondido

DE UNO  A  DOS AÑOS

12 a 18 MESES

• Sube peldaños dándole la mano
• Empuja la pelota con el pie
• Camina varios pasos hacia el lado y hacia atrás
• Se sienta en una silla baja sin ayuda
• Lanza lejos una pelota
• Anda libremente acercándose a juguetes sin apoyarse
• Estando de pie levanta algo

• En esta etapa el adulto favorecerá el desarrollo de la autonomía, ya que el niño esta de pie e  inicia la experiencia de recorrer ese mundo social que se le presenta

• Aquí debe permitir al niño y niña desarrolle sus propios proyectos de acción

• El adulto debe incorporar en su manera de ver al niño, el que es una persona, reconociendo que el es protagonista de su desarrollo, atento a las  acciones que quiere hacer , como por ejemplo coger la pelotas, es por ello que el adulto preverá que exista materiales suficientes para que pueda manipular

• A esta edad el niño inicia el pintar y /o el uso del color (plumón grueso u otro elemento).
• La primera herramienta en este proceso grafico para el niño y niña son sus propias manos, el adulto debe permitir el uso del mismo.
• la exploración de texturas y objetos a través de el la utilización por el niño de sus propias manos

18  a 21 meses

• Retrocede
• Patea la pelota hacia delante  ante un ejemplo
• Baja escalera cogido de la mano
• Se agacha para jugar
• Abre y cierra puertas

24 MESES

• Lanza la pelota por alto
• Al subir una silla trepa
• Atrae un objeto utilizando otros medios(un palo)
• Se orienta en el espacio de su casa
• Camina y corre solo

OCULO MANUAL

• Dibuja garabatos
• Coloca tubos sobre otros(encaja)
• Nivel del gesto grafico motor

DE DOS A TRES AÑOS

• Corre
• Sube o baja de objetos de poca altura
• Sube  o baja escalones (ambos pies en cada escalón).
• Es capar de caminar de punta de pies
• Puede patear
• Puede pararse sobre un solo pie por breves segundos
• Mayor coordinación ojo mano
• Demuestra preferencia por el uso d una mano
• Puede levantar torres hasta de 8 cubos
• Construye un puente según modelo
• Intenta plegar el papel una vez
• Resuelve rompecabezas de dos piezas
• Pasa las hojas una por una
• Imita líneas verticales
• Imita el circulo

• Hace puente de tres cubos

• Aquí en esta etapa el niño entra en la iniciativa, el padre y madre tiene que ser comprensivo
• En este proceso de construcción de sus aprendizajes el niño inicia proyectos(ideas puesta en practica y realiza diversos ensayos y se equivoca, aquí el docente no debe concebir como equivocación, mas bien comprender porque el niño y niña esta probando y comprobando sus propias premisas para establecer conclusiones

• Como el niño ya domina  el caminar y  los esfínteres, se siente dueño del mundo y piensa que este esta circunscrito a él, el adulto debe permitir experiencias enriquecedoras con materiales, juguetes,  provocando experiencias. mas no obligando, ni generar la ejercitación.
• El adulto debe promover en el  niño la búsquela de aprendizajes por el mismo facilitando un entorno agradable, comprensible y de escucha